新课标高考（为双减注入新动能）

时间：2022-12-15 浏览：36 分类：百科

来源：【现代教育报】

2022年是新课标、新教材、新高考“三新”起始年，也是作为新教材与新高考结合的第一年，此次高考也是“双减”政策落地以来的“第一次”高考。此次高考如何响应“双减”政策，又对下一步的“双减”政策进一步落地产生哪些影响……高考结束后，这一话题又成为人们关注的热点话题。

一、

教考互动助力“双减”落地

“北京卷命题坚持以立德树人为根本任务，构建了引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。其中各科高考试题对学科核心主干知识的考查，是对‘双减’政策的有效落实，能起到‘减负提质增效’的导向作用。”东城区教育科学研究院教研员刘玉群告诉记者，“本届试题，比较完美地体现了命题者与一线教育工作者关于主干知识的共识。”

记者了解到，统编高中历史新课程共有5本教材，结构宏大，纲举目张，内容广博。教师如何在“浩瀚的历史知识海洋”中对教学内容进行有效的取舍，是教学面临的头等大事。

“此次试题也凸显‘强调基础落实，注重教学实际’这一特点”。北京师范大学附属实验中学高级教师梁凯分析，试题内容以课标为依据并依托教材，围绕化学核心主干内容，强调对基本概念原理、基本思想方法的考查，引导教师依标施教，不超前超量，不随意增加或删减内容，不随意提高或降低要求标准，充分使用好教材展开教学，引导学生回归课堂。

“双减政策的导向非常明确，”梁凯表示，以化学试卷为例，很多试题旨在培养考生多角度思考问题；引导教学不要把精力放在解题技巧上，要注重知识结构的建构，注重学科本质的理解。例如试卷的第15题全面考查原子结构、分子结构、晶体结构的本源性问题。“试题也引导教师优化作业设计，指导学生摆脱‘死记硬背’‘题海战术’‘机械刷题’等方式，引导教学从关注‘解题’向‘解决问题’、从‘做题’向‘做人做事’转变。

二

凸显双新特色，加大从教材中选取素材比例

“今年试题顺应学情变化作出适度调整，作为新教材与新高考结合的第一届，试题加大了从教材中选取素材的比例，优化了难度设计的梯度，低起点切入，有利于缓解考生的紧张情绪。”北京教育科学研究院教研员、特级教师张玉峰也表示，试题力图彰显以学生为中心的命题理念。考生面对教师没讲过、平时没见过的新情境、新设问，考场上现场学习、现场提炼，寻找需要的条件，实现对考生学习能力和思维能力的考查。

张玉峰告诉记者，试卷遵循课程标准内容要求，引领教学提质达标，助力考生学业减负提质，有助于避免超标学习、超前学习、机械刷题。

今年试卷更加关注命题考试与教材的关联度，这一点已经成为业界共识。北京教科院基教研中心教研员、高级教师郭井生表示，试题在价值理念上与新教材一致，注重体现新课标精神。例如历史卷第20题“华工与一战”的部分素材直接来源于两册必修课本。呼应了教材中“活动课”的设置理念，注重探究与创新意识的综合考查。

三

京韵京味 厚植家国情怀

每年的高考北京试卷，都因其突出的“北京特色”而备受关注。今年的北京卷，也依然体现了鲜明的“北京特色”，充满浓浓的京韵京味，对于广大考生来说，看到听到那熟悉的声音、熟悉的味道、熟悉的文字，不由自主就激发了热爱祖国、热爱家乡的情感，厚植家国情怀。

记者盘点发现，试卷第5题以北京2022年冬奥会、冬残奥会的遗产规划管理为主题，让学生理解冬奥遗产如何为奥林匹克运动发展贡献北京智慧。第6题以“银锭观山”景观视廊打通的美好画面，体现“把老城区改造提升同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来”的城市规划理念。第17题以北京雨燕保护为话题，让学生感受北京在推进生物多样性方面取得的显著成效，体味何为“人与自然和谐共生的现代化”。

同样在今年的地理试卷中，综合题第20题直接创设了某中学开展主题为“北京奥运遗产”调研的情境，通过呈现北京承办2008年奥运会和残奥会、2022年冬奥会和冬残奥会的相关资料，调动学生自身关于“双奥”的体验和经历，拉近试题与考生的距离，有助于学生从多个方面、系统思考北京奥运遗产助力城市可持续发展的地理意义，展现综合思维、人地协调观等核心素养的水平。

“试题中大量出现与北京相关的众多素材，引导学生高度关注学科知识、学科素养在现实生活中的应用价值。”相关专家表示，“让学生亲历活动探究与问题解决过程，将试卷打造为鲜活的实践课堂，引导学生走出书本、走出教室，走进社会、融入生活。”

四

明示教学导向 开启未来教学新征程

如果说第一轮新课程的实施，是“摸着石头过河”，那么新高考试题的“样貌”，将犹如一粒“定心丸”，对未来进一步落实“双减”、推动教育教学起着明显的稳定心态和导向作用。

“今年的高考试卷给出了明晰的信号，强调教考互动，引导教学以课程标准为依据，遵循考生的认知发展规律，一方面确保考生素养发展与课标要求一致，教学与考试相互衔接；另一方面，引导教学避免超标学习，避免死记硬背和机械刷题，切实减轻考生学习负担。”北京教育科学研究院基教研中心陈新忠介绍，未来教师要引导考生更多地运用知识解决实际问题，知行并进。实现必备知识和关键能力的重点考查，真正实现中国高考评价体系所倡导的从“考查知识”到“考查能力”再到“考查素养”的根本转变。

一线观点

深度回扣新教材 明确“双减”导向

赵长河（北京十八中特级教师、正高级教师）：深度回扣新教材的教学评一致性的命题改革，是落实减负提质的必由之路。

北京高考语文题命制思路，是对双减政策下“减负提质”教育改革方向的一次明晰呼应，也是“教学评”一致性的命题思路的体现。只有教学评真正地一致了，才能避免日常所教所学与高考刷题备考两张皮的尴尬，也才能避免由此尴尬引起的凭空增加师生应试负担的尴尬。

2022年，是新课标、新教材、新高考“三新”起始年。体现新课标的新教材，如何在高考中有明晰的体现，从而实现教学评一致性，真正落实“减负提质”的教育改革，其实是广大师生拭目以待的大事。

首先是文本阅读单元的深度回扣。2022年北京卷大作文（1），考查的是对新教材必修上册“学习之道”单元学习任务能否深度学习和思考转化。第15题有关《红楼梦》第一回中涉及《石头记》等五个书名的命题素材，是《红楼梦》作为必修下必读书的学习在试卷中的体现。文言文阅读取材的《汉书·贾谊传》考查的礼义教化的治国之道，其实也是必修下第一单元“礼义”主题学习的延伸与运用。

其次是活动单元的深度回扣。活动单元包含的日常应用性写作，在此次命题中也有充分体现。大作文第（2）题以“在线”为题，紧扣“网络时代”“疫情期间”学生的当下生活，暗扣活动单元必修上下第四单元等的学习内容。关联生活情境的微写作三道题，引导学生在真实的情境中学习写作。第一题为学校“悦读会”写启事，第二题为核酸检测“两米线”设置标志，都是课本活动单元习得的情境性考查。

文字：李继君 赵翩翩 赵艳国

编辑：何文洁

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